Literatur

Die Netzwerkerin Anja Cantzler schickte uns folgende Hinweise:

Ich möchte euch auf zwei Publikationen zur Peergroup- Eingewöhnung ergänzend aufmerksam machen:

Einmal von mir:

Cantzler, Anja: Peergroup-Eingewöhnung, Verlag an der Ruhr, 2022

Und Fink, Heike: Eingewöhnung in der Peer, Klett Kira, 2023

Ich finde, dass beide Bücher sich sehr gut ergänzen. 

Cantzler, Anja: Schätze finden statt Fehler suchen; Herder 

Silke Kaiser macht im Netzwerk auf diese Publikation

aufmerksam, die im Frühjahr dieses Jahres erschien. 

Das neue Buch "Verantwortlich handeln! Verletzendes Verhalten in der Kita gemeinsam verhindern" der Netzwerkerinnen Astrid Boll und Regina Remsperger-Kehm ist im Verlag das netz erschienen. 

Wiesner/Wapler

SGB VIII Kinder- und Jugendhilfe

Kommentar

6. Auflage C.H. Beck

Der Standardkommentar zum SGB VIII ist in der 6. Auflage mit Stand 2022 bei C.H. Beck erschienen. Er berücksichtigt insbesondere die Änderungen durch das im Juni 2021 in Kraft getretene Kinder- und Jugendstärkungsgesetz. Die Rezension weiter unten stammt vom Netzwerker Hartmut Gerstein

Auf der Homepage von Verlag das netz finden Sie ab sofort den Betrifft KINDER Podcast zu Bildung und Beziehung. In der ersten Folge geht es um "Besser eingewöhnen" mit den Netzwerkerinnen Sylvia Zöller und Petra Evanschitzky:

"Wie können wir Kinder bestmöglich begleiten, wenn sie in die Krippe oder den Kindergarten kommen? Was brauchen die Kinder, die Familien und die pädagogischen Fachkräfte? Sylvia Zöller und Petra Evanschitzky haben das Münchener Eingewöhnungsmodell weiterentwickelt und denken Eingewöhnung konsequent systemisch. Wie das gelingt, erzählen sie der Betrifft KINDER Redakteurin Emilia Miguez in der ersten Folge des Podcasts." (https://www.verlagdasnetz.de/presse/2372-hoert-uns-zu.html)

Gemeinsam an einem Strang ziehen - Zusammenarbeit mit vielfältigen Familien in der KiTa
von nifbe (Herausgeber/in)
Verlag Herder

2022

Vielfältige Familien in der Kita
Das klassische Verständnis einer Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Kita und Familie muss heute verstärkt unter besonderer Berücksichtigung vielfältiger Lebenslagen in den Blick genommen werden. Familienmodelle und -kulturen haben sich, vor allem durch Flucht, Migration und soziale Benachteiligung – aber auch durch viele weitere Faktoren – verändert. Wie eine gute Zusammenarbeit zwischen Kita und Familie gelingen kann, zeigt dieses Buch.

Eltern beraten, begeistern, einbeziehen - Erziehungspartnerschaft in der Kita
von Ulrike Wehinger

Verlag Herder

2022

Für eine erfolgreiche Zusammenarbeit
Die Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Eltern ist ein wesentlicher Bestandteil der pädagogischen Arbeit in der Kita. Das Buch zeigt, wie eine vertrauensvolle und konstruktive Zusammenarbeit gelingen kann, und nimmt anhand von Praxisbeispielen die zentralen Themen wie Eingewöhnung, Entwicklunsgespräche und Portfolioarbeit, Beteiligung und ressourcenorientierte Beratung von Eltern, kulturelle Vielfalt, Inklusion und Familie in belastenden Lebenssituationen in den Blick.
Die Autorin zeigt konkrete Ideen zur Problemlösung und liefert zahlreiche Arbeitshilfen für eine lebendige und erfolgreiche Erziehungspartnerschaft auf Augenhöhe.

Sketchnotes für pädagogische Fachkräfte - Informationen in der Kita durch Zeichnungen und Symbole verständlich machen
von Natalie A. Peter

Verlag Herder

2022

Ohne viele Worte
Sketchnotes sind Notizen aus Text und Bild. Natalie Peter gibt einfache Schritt-für-Schritt-Anleitungen mit Gelinggarantie. Gezeigt werden viele Inspirationen und Ideen, wie man auf Aushängen, auf der Flipchart bei Teambesprechungen, bei Elternabenden o.Ä. Sketchnotes verwenden kann, um Sachverhalte einfach grafisch darzustellen.

Sich seiner selbst bewusst sein - Biografische Selbstreflexion für pädagogische Fachkräfte
von Lea Wedewardt, Anja Cantzler

Verlag Herder

2022

Auf Entdeckungsreise zu dir selbst
Ein professioneller Umgang mit Kindern erfordert es, sich seiner eigenen Muster und Strategien, ihrer Ursprünge und ihrer Auswirkungen bewusst zu sein. Dafür ist es wichtig, sich im Alltag zu beobachten, das eigene Handeln zu reflektieren und auf diese Weise Veränderungen anzustoßen.
Was triggert mich, welche Gefühle regen sich in mir, welche Beziehungsmuster lebe ich, und wo könnte das seinen Ursprung haben? Nur wer sich selbst kennt, kann als Fachkraft auch mit Kindern achtsam umgehen.

Dazu gibt es auch das Workbook. Sich seiner selbst bewusst sein - Biografische Selbstreflexion für pädagogische Fachkräfte
von Lea Wedewardt., Anja Cantzler

Verlag Herder

2022

Die Fähigkeit zur Selbstreflexion ist die Grundvoraussetzung für professionelles Handeln in der Arbeit mit Kindern, wie Fachkräfte im Fachbuch "Sich seiner selbst bewusst sein" erfahren. Mit dem "Workbook" zum Reflektieren und Reinschreiben kommen pädagogische Fachkräfte ins Handeln und werden in die Lage versetzt, ihre eigene Biografie sowie ihre professionelle Haltung zu reflektieren. 

Handbuch Inklusion - Grundlagen vorurteilsbewusster Bildung und Erziehung
Annika Sulzer, Petra Wagner
Verlag Herder

2022

Inklusion leben
Inklusion fordert dazu auf, Kinder mit all ihren sozialen Identitäten zu sehen und nicht zuzulassen, dass sie wegen eines Aspekts ihrer Identität herabgewürdigt oder ausgeschlossen werden.
Vielfalt respektieren, der Ausgrenzung widerstehen: Diese beiden Anforderungen verknüpfen die Autorinnen und Autoren konsequent und bieten zusätzlich Grundlagenwissen für eine inklusive, vorurteilsbewusste Praxis. Empfehlenswert insbesondere für die Aus- und Fortbildung von pädagogischen Fachkräften.
Vor 15 Jahren war dieses Handbuch in der frühen Bildung eines der ersten Werke, das den Fächer von Vielfaltsaspekten weit aufspannte und Diskriminierungserfahrungen aufzeigte, wie sie im Leben von Kindern in Deutschland bedeutsam sind. Inzwischen ist es ein Klassiker. Jetzt durchgesehen und aktualisiert.
Mit Beiträgen von Regine Schallenberg-Diekmann, Serap Sikcan, Petra Wagner, Sabine Beyersdorff, Stefani Boldaz-Hahn, Louise Derman-Sparks, Christa Dommel, Stephanie Gerlach, Evelyne Höhme-Serke, Monika Keller, Anke Krause, Antje Richter, ManuEla Ritz, Tim Rohrmann, Daniela Kobelt Neuhaus
Mit einem Vorwort von Petra Wagner

Handbuch Kreativitätsförderung - Didaktik und Methodik in der Frühpädagogik
Daniela Braun, Sascha Krause, Astrid Boll

Verlag Herder

2022
 
Womit Kinder Problemlösungskompetenz und kreatives Denken entwickeln und pädagogische Fachkräfte diese stärken können, ist Anliegen dieses Handbuchs. Es werden Einblicke in die Kreativitätsforschung gegeben und die Bedeutung in und für die Frühpädagogik verdeutlicht. Kindliche Kreativität zu stärken und zu fördern ist für eine erfolgreiche Bildungsarbeit in Kitas unverzichtbar. Im Praxisteil werden vielfältige methodische Zugänge und ausgewählte Impulse für die Arbeit mit Kindern veranschaulicht.

Augenhöhe statt Strafen - Beziehungsstark in Kita, Krippe und Kindertagespflege
Kathrin Hohmann

Verlah Herder

2022

Konflikte sind in der Kita an der Tagesordnung. Und das ist auch gut so, denn jeder Konflikt birgt eine Entwicklungschance. Dennoch sind Streitereien und Störungen anstrengend. Wie also damit umgehen, wenn es knallt? "Da muss man konsequent sein!", hat man so im Ohr. Aber wie können diese Konsequenzen aussehen? Und welche sind sinnvoll, damit ein Konflikt wirklich zur Chance wird? Pädagogische Fachkräfte finden in diesem Buch vielfältige, liebevolle und gleichzeitig klare Denkanstöße, um die eigenen Erziehungsmaßnahmen kritisch zu reflektieren und so ein beziehungsstarkes Miteinander möglich zu machen.

Vorurteilen und Diskriminierung in der Kita begegnen - Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung© als inklusives Praxiskonzept
Sandra Richter
Verlag Herder
2022

Zum Inhalt:
Der Schlüssel zu echter Inklusion - Vorurteile und Diskriminierung sind bereits in der Kita allgegenwärtig. Die Identitäten und Lebensbedingungen von Kindern sind vielfältig. Um diese zu berücksichtigen und diskriminierende Mechanismen abzubauen, bedarf es einer Kita-Praxis, die Ungleichverhältnisse wahrnimmt und diesen aktiv entgegentritt. Für Kitas wird das Thema Inklusion damit Anspruch und Verpflichtung zugleich.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Verantwortlich handeln! Gemeinsam verletzendes Verhalten verhindern
Astrid Boll · Regina Remsperger-Kehm

2022

Verlag das netz

Die Autorinnen knüpfen an den Erfahrungen Ihrer pädagogischen Praxis an und wollen gemeinsam mit Ihnen in den Dialog gehen, um verletzendes Verhalten gegenüber Kindern zu reflektieren und zu verhindern. Sie richten Impulse besonders an Leitungskräfte, jedoch auch an diejenigen, die sich zur Vermeidung eines verletzenden Verhaltens in einer besonderen Verantwortung sehen. Vielfältige Denkanstöße dienen der Annäherung an ein Thema, bei dem es zunächst schwerfällt, sich zu öffnen und miteinander ins Gespräch zu kommen. Aus diesem Grund werden nach einer Sensibilisierung für verletzendes Verhalten in Kitas konkrete Schritte diskutiert, wie Leitungskräfte und Teams mit Mut und Verantwortungsbewusstsein verletzendes Verhalten ansprechen und gemeinsam vermeiden können. Schließlich werden Wege vorgeschlagen, wie auch auf Ebene des Gesamtteams und des Trägers verbindliche Vereinbarungen – in oder neben einem Gewaltschutzkonzept – getroffen werden können, um den feinfühligen Umgang mit Kindern zu stärken.

Der Leitfaden Online-Fortbildung ist da! Die Deutsche Liga für das Kind hat mit Förderung der @VodafoneStiftung einen Leitfaden für Fortbildende im Schul- und Kitabereich entwickelt. Ab sofort können Sie den Leitfaden mit Praxistipps und Anregungen für digitale Fortbildungen pädagogischer Berufsgruppen auf unserer Seite kostenlos downloaden.  

Der interaktive Leitfaden bietet für die Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung digitaler Veranstaltungen 

•     ausfüllbare Formulare   
•     Checklisten  
•     Praxistipps   
•     Entscheidungsbäume und   
•     kreative Anregungen 

Den Leitfaden finden Sie auch hier zum Download.

Kinder psychisch kranker Eltern in der Kita erkennen – verstehen – stärken
Anja Thürnau
Verlag Herder
2021

Zum Inhalt: Kinder, die mit psychisch erkrankten Eltern aufwachsen, besitzen ein erhöhtes Risiko, selbst im Laufe ihres Lebens eine psychische Krankheit zu entwickeln. Anja Thürnau hat deshalb in ihrem Buch das relevante Feld der Kindertagesbetreuung in den Blick genommen und fordert dazu auf, die Kinder bereits früh zu erkennen, zu verstehen und zu stärken. Denn Kinder psychisch kranker Eltern gibt es in jeder Kita – sie werden jedoch häufig von den Fachkräften nicht erkannt. Da die pädagogischen Fachkräfte oft die ersten externen Bindungspersonen sind, können sie entscheidend zu einer gesunden Entwicklung der Kinder beitragen.
Pädagogische Fachkräfte erhalten in diesem Praxisbuch ein breit gefächertes Hintergrundwissen, spannende Haltungsempfehlungen und hilfreiches Handwerkszeug. Besondere Schwerpunkte werden auf die psychoedukative und resilienzstärkende Arbeit mit den Kindern gelegt. Es wird aber auch auf die Selbstreflexion, Biografiearbeit und Selbstfürsorge der Fachkräfte und die Gesprächsführung mit psychisch erkrankten Eltern eingegangen.
Anja Thürnau ist Dipl. Sozialpädagogin und staatlich anerkannte Erzieherin, Kita-Fachberatung und Koordinatorin des Netzwerks HiKip – Hilfen für Kinder psychisch kranker Eltern im Landkreis Hildesheim, systemische Therapeutin (SG) sowie systemische Supervisorin (SG) in freier Praxis. Sie hat langjährige Erfahrung in Arbeitskontexten der Kinder- und Jugendhilfe und im Kontext Jugendamt.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Handbuch Zusammenarbeit mit Eltern - Bildungs- und Erziehungspartnerschaft in der Kita
Xenia Roth
Verlag Herder
2022

Zum Inhalt: Erziehungs- und Bildungsdialog - Eine gelungene Zusammenarbeit zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften ist grundlegende Voraussetzung für gute Chancen der Kinder, in der Kita ihrer Neugier folgen und sich frei entfalten zu können. Somit sind Eltern nicht nur die wichtigsten Bezugspersonen für ihre Kinder, sondern auch kompetente Gegenüber einer öffentlich verantworteten Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. Die Erwartungen an diese Partnerschaft sind komplex. Wie sie dennoch erfolgreich gestaltet werden kann, dazu gibt das Handbuch vielfältige Hinweise und Denkanstöße. Erkenntnisse aus Forschung und Wissenschaft werden vorgestellt. Und dies auf leichtverständliche Weise mit zahlreichen Praxisbeispielen, Praxistipps und Fragen zur Selbstreflexion.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Jedes Verhalten hat seinen Sinn. Herausfordernden Kindern in der KiTa begegnen.

Hrsg. vom nifbe.

Herder-Verlag
2022

Zum Inhalt:

Immer öfter klagen pädagogische Fachkräfte über verhaltensauffällige Kinder und fühlen sich dadurch zunehmend an ihren Belastungsgrenzen. Doch was sind „Verhaltensauffälligkeiten“ eigentlich, was steckt dahinter und wie können Fachkräfte im pädagogischen Alltag lösungsorientiert damit umgehen? Diese Fragen beleuchtet das neue nifbe-Buch im Herder-Verlag und geht dabei auch auf aktuelle Entwicklungen wie die Corona-Pandemie, zunehmenden Medienkonsum oder auch hochsensible Kinder ein.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Inklusive Bildungsforschung der frühen Kindheit Empirische Perspektiven und multidisziplinäre Zugänge
Carolin Bätge / Peter Cloos / Frauke Gerstenberg / Katharina Riechers (Hrsg.)
Beltz Juventa
2021

Zum Inhalt:
Welche Forschungszugänge entwerfen welche Perspektiven auf inklusive Bildung und Erziehung? Wie lässt sich ein gemeinsames wissenschaftliches miteinander Sprechen und Denken über eine Inklusive Bildungsforschung der frühen Kindheit entwickeln?
Diesen Fragen gehen die Beiträge dieses Sammelbandes nach. Sie stellen auf Grundlage unterschiedlicher disziplinärer, methodischer oder theoretischer Zugänge aktuelle Forschungsergebnisse vor und berücksichtigen im Rahmen ihrer Untersuchung verschiedene Differenzlinien und Akteur*innenebenen. Überdies leisten sie einen Beitrag zur Diskussion um die Konturen einer multidisziplinär-fundierten Inklusiven Bildungsforschung der frühen Kindheit. Dieses neue Forschungsfeld strebt an, die Begrenzungen der Forschung, die sich bspw. aus der Akzentuierung einzelner Differenzlinien oder Kategorisierungen ergeben können, im Rahmen einer multidisziplinären Forschungskultur zu reflektieren.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Grundwissen Kindheitspädagogik - Eine Einführung in Perspektiven, Begriffe und Handlungsfelder
von Staege, Roswitha; Kaiser, Lena Sophie; Nentwig-Gesemann, Iris; Knauf, Tassilo; Tures, Andrea; Stenger, Ursula; Neuß, Norbert (Hrsg.); Kähler, Samuel(Hrsg.)
Cornelsen bei Verlag an der Ruhr

2022

Zum Inhalt:
Erzieher und Erzieherinnen, Kindheitspädagogen und -pädagoginnen und weitere Berufsgruppen im Bereich der Kindertagesbetreuung brauchen eine gute Ausbildung an Fach- und Hochschulen, um professionell zu arbeiten. Das Lehrbuch für Fachschüler und Fachschülerinnen, Studierende sowie Dozenten und Dozentinnen benennt die zentralen Themen der Kindheitspädagogik und beleuchtet den aktuellen Stand der Forschung in wissenschaftlich fundierten Aufsätzen. Leicht verständlich vermittelt es berufsrelevantes Grundwissen, das zur Professionalisierung im pädagogischen Bereich beiträgt. Folgende Themenfelder werden beleuchtet: theoretische und rechtliche Grundlagen der Kindheitspädagogik, pädagogische Handlungsfelder und Konzepte, Entwicklungspsychologie, Beobachtung und Dokumentation, Bildungspläne, Arbeit in multiprofessionellen Teams u. v. m.
Beispiele aus der Praxis der Erziehung, zu Hause und in der Kita, verdeutlichen die Themen und regen zur Diskussion im Plenum an.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Herausforderndes Verhalten von Kindern professionell bewältigen. Curriculum für die Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte in Kitas

Rieke Hoffer, Klaus Fröhlich-Gildhoff, Maike Rönnau-Böse & Claudia Grasy-Tinius

Verlag Forschung - Entwicklung - LehreVerlag Forschung - Entwicklung - Lehre
2022

Zum Inhalt:
Viele pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen erleben kindliches Verhalten teilweise als Herausforderung und manchmal als Überforderung. In diesem vollständig überarbeiteten Curriculum finden Weiterbildner*innen strukturiert aufbereitete, praxiserprobte Materialien für die Qualifikation pädagogischer Fachkräfte (Kita-Teams) zum Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen. Das Curriculum basiert auf den Erfahrungen der Autor*innen mit dem Thema und empirisch fundierten Erkenntnissen zweier Forschungsprojekte, in deren Rahmen jeweils für Referent*innen/Prozessbegleiter*innen („Multiplikator*innen“) eine Arbeitsgrundlage für die Weiterqualifikation teilnehmender Kita-Teams entwickelt wurde.
Das Arbeitsbuch besteht aus zwei Teilen. Im ersten Teil werden theoretische und empirische Grundlagen zum aktuellen Forschungsstand und zur Bedeutung der kompetenzorientierten Gestaltung der Weiterbildung vorgestellt. Dabei werden auch die zentralen Bestandteile des Curriculums, der inhaltliche und strukturelle Aufbau der einzelnen Bausteine sowie wichtige Hinweise zur Handhabung und Umsetzung dargelegt.
Im anschließenden Praxisteil werden die vier Bausteine nacheinander beschrieben. Alle Bausteine (Einführung und Beobachten – Analysieren und Verstehen – Planen und Handeln – Evaluieren und Überprüfen) beinhalten konkrete Instruktionen, Materialien und Kopiervorlagen.
Im Anhang befindet sich eine CD, die alle Inhalte des Schulungskonzepts (Arbeitsblätter, Videos) sowie weiterführendes Material umfasst.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Im Verlag Herder ist ein neues Themenheft erschienen:

Ernährungsbildung für die Jüngsten (Broschüre)
Themenheft Kleinstkinder in Kita und Tagespflege
von Sigrid Fellmeth (Autorin), Andrea Maier-Nöth (Autorin), Katharina Naegele (Autorin)

Weitere Informationen finden Sie hier.

Im Verlag Herder ist eine neue Praxismappe erschienen:

Die Praxismappe: (Natur-)Räume entdecken (Sammelmappe)
Kleinstkinder in Kita und Tagespflege: Ideen für Kinder unter 3

Weitere Informationen finden Sie hier.

Wenn Eltern Rat suchen – 2/2020

Herausforderndes Verhalten Teil 2: Emily beißt! (Neuausgabe)

von Prof. Dr. Dorothee Gutknecht

Beißen ist eine sehr übergriffige Verhaltensweise. Eltern sind daher meist bestürzt, wenn sie erfahren müssen, dass ihr Kind zu einem solchen Verhalten fähig ist. Wie sollen sie den Eltern des gebissenen Kindes begegnen? Wie ein solches Handeln erklären und wie eine Verhaltensänderung herbeiführen? In einem Beratungsgespräch können pädagogische Fachkräfte hilfreiche Informationen liefern und gemeinsam mit den Eltern nach Ursachen, geeigneten Maßnahmen und Lösungen suchen.  

1. Auflage 2021 - Bestellnummer: Z520008 – 5,95 € - sofort verfügbar

Traumapädagogik in der Kita (Broschur)

kindergarten heute wissen kompakt

von Lars Dabbert (Herausgeber), David Zimmermann (Herausgeber)

Das Heft behandelt ein breites Spektrum frühkindlicher Traumata (z.B. Fluchthintergrund, sexueller Missbrauch, Vernachlässigung) und ist speziell auf die Kita und die kindliche Entwicklung in den ersten 6 Lebensjahren zugeschnitten. Pädagogische Fachkräfte können sich mit Themen wie „Traumatisierung in der frühkindlichen Entwicklung und ihre Bedeutung für die elementarpädagogische Arbeit", „Eine traumasensible Haltung im Team entwickeln", „Gestaltung eines sicheren Orts in der Kita" oder „Fallverstehen als Kernkonzept von Traumapädagogik in der Kita" auseinandersetzen und werden in die Lage versetzt, entsprechende Konzepte passgenau für jedes betroffene Kind und seine Familie umzusetzen. Theorie und Praxis sind hier eng verzahnt, zahlreiche Fallbeispiele illustrieren den traumapädagogischen Ansatz. Gleichzeitig erfolgt eine professionelle Abgrenzung zur Traumatherapie.

Verlag Herder - 1. Auflage 2021 – Geheftet - 64 Seiten - Bestellnummer: P003293 – 15,00 € - erscheint am 12.10.2021

Die beiden Netzwerker*innen Petra Evanschitzky und Sylvia Zöller haben ein neues Buch zum Ankommen in der Kita veröffentlicht:

Petra Evanschitzky · Sylvia Zöller
Besser eingewöhnen! Fortschritt und Entwicklung im Münchener Modell

Der erste Übergang aus der Familie in die Bildungseinrichtung ist für Kinder und ihre Familien eine Phase, in der sich vieles verändert und Weichen für das weitere Leben gestellt werden. Dem Münchener Eingewöhnungsmodell geht es um die behutsame Eingewöhnung der neuen Kinder mit ihren Müttern und Vätern. Die systemischen Organisationsberaterinnen Petra Evanschitzky und Sylvia Zöller greifen das Modell auf und denken es weiter: Sie stellen den Kontext, aus dem die Kinder kommen, ihre Beziehungsnetzwerke, ihre Erfahrungen und Kompetenzen in den Mittelpunkt pädagogischer Praxis – genauso wie die Kompetenzen der anderen Kinder in der Gruppe und das Vertraut-Werden mit dem Kita-Alltag. Damit wird das Münchener Eingewöhnungsmodell angereichert, in fundierte wissenschaftliche Erkenntnisse eingebettet und gleichzeitig noch praxistauglicher. Beschreiten Sie mit uns den spannenden Weg, auf dem Kinder und Eltern das Neuland Kita entdecken!

verlag das netz, Weimar 2021, ISBN 978-3-86892-171-7

Ergänzend zum neu erschienenen Buch zum Münchener Eingewöhnungsmodell gibt es nun auch den Film von Sylvia Zöller, Petra Evanschitzky und Emilia Miguez. Hier nehmen uns die zwei Kinder Florian (1 J.) in die Krippe und Fynn (2,9 J.) ins offene Konzept mit auf ihre Reise ins Neuland Kita. Angereichert werden die Episoden der Übergangsbegleitung durch Filmkapitel, in denen weitere Akteure zu Wort kommen: Träger, Fachberatung, Leitung, Pädagoginnen, Ausbildung und Eltern. Außerdem nehmen Anna Winner und Elisabeth Erndt-Doll uns mit auf die Spuren der Entstehung des Münchener Modells.

Sylvia Zöller · Petra Evanschitzky Emilia Miguez
Besser eingewöhnen!
Fortschritt und Entwicklung im Münchener Modell

verlag das netz, Weimar 2021

ISBN 978-3-86892-178-7

https://www.verlagdasnetz.de/home/neuerscheinungen/2281-besser-eingewoehnen-der-film.html

Astrid Boll, Regina Remsperger-Kehm (2021):
Verletzendes Verhalten in Kitas - Eine Explorationsstudie zu Formen, Umgangsweisen, Ursachen und Handlungserfordernissen aus der Perspektive der Fachkräfte
Verlag Barbara Budrich

In Kindertageseinrichtungen arbeiten viele pädagogische Fachkräfte am Rande ihrer Belastungsgrenzen, auch aufgrund des immer weiter wachsenden Personalmangels. Die hohe Belastung erschwert zunehmend einen feinfühligen Umgang mit Kindern und kann sogar zu verletzenden Verhaltensweisen führen. Die Forschungsergebnisse der Studie zeigen die komplexen Ausprägungen von verletzendem Verhalten, vor allem aber die Schwierigkeiten der Fachkräfte, einen Ausweg aus Konfliktsituationen zu finden. Zugleich ergeben sich aus den differenzierten Hinweisen der Fachkräfte zentrale bildungs- und gesellschaftspolitische Ansatzpunkte zur Prävention.

Ausgangspunkt der Studie ist die Annahme, dass die hohe Belastung pädagogischer Fachkräfte einen feinfühligen Umgang mit Kindern im Kita-Alltag erschwert, verhindert oder verletzende Verhaltensweisen begünstigt. Bislang fehlen Erkenntnisse darüber, wie in der Praxis mit einem verletzenden Verhalten gegenüber Kindern umgegangen wird. Die Explorationsstudie rückt daher die Akteursperspektive in den Mittelpunkt. Im Zentrum steht die Frage, wie Fachkräfte „problematische“ Situationen in Kitas erleben: Welche Formen des verletzenden Verhaltens haben sie beobachtet oder womöglich selbst ausgeübt? Was empfinden Fachkräfte, wenn sie verletzendes Verhalten befürchten, beobachten oder ausüben und wie handeln sie in solchen Situationen? Wo liegen nach ihrer Erfahrung die Gründe für ein wenig anerkennendes oder gar übergriffiges Verhalten? Und welche Formen der Unterstützung wären aus Sicht der Fachkräfte hilfreich, um ein Fehlverhalten gegenüber Kindern zu verhindern? Um Antworten auf diese Fragen zu erhalten, wurden sowohl pädagogische Fachkräfte befragt als auch Auszubildende und Studierende, die entweder dual oder durch Praktika berufliche Alltagssituationen erleben und gestalten. Auf diese Weise konnten die unterschiedlichen Perspektiven auf ein verletzendes Verhalten in Kitas erfasst und inhaltsanalytisch ausgewertet werden.

https://shop.budrich.de/produkt/verletzendes-verhalten-in-kitas/

Eine Interview mit den beiden Netzwerkerinnen Astrid Boll und Regina Remsperger-Kehm finden Sie hier: https://budrich.de/news/interview-boll-remsperger-kehm/

Wiebke Wüstenberg, Kornelia Schneider
ICH–DU–WIR
Wie Kinder in den ersten drei Lebensjahren ihre Beziehungen miteinander gestalten:
Erkenntnisse aus Forschung und Praxis

Wie entwickeln die Jüngsten ihre Beziehungen zueinander? Und wie können pädagogische Fachkräfte diese wahrnehmen und unterstützen?
ICH–DU–WIR ist das professionelle Handwerkszeug für alle, die Kinder in den ersten drei Lebensjahren begleiten.
Ein Sesam-Öffne-Dich in das neue Verständnis von jungen Kindern und ihrer Beziehungen zueinander.
Kindertagesstätten sind auch deshalb Bildungsinstitutionen, weil sie Kleinkindern den Kontakt zu Gleichaltrigen ermöglichen. Dabei entstehen entwicklungsförderliche Beziehungen und die besondere Kleinkind-Kultur, die Kinder im Alter bis zu drei Jahren verbindet. Lange kam dieser Aspekt der Frühpädagogik in der Fachliteratur viel zu kurz
Die Autorinnen haben neue internationale wissenschaftliche Erkenntnisse und Beobachtungen aus der Praxis hierzulande und anderswo praxisnah für den Alltag aufbereitet. Diese belegen: Kinder sind von Geburt an auf Kommunikation aus und an Freundschaften mit Gleichaltrigen interessiert. Sei es zu zweit oder in kleinen Gruppen – sie gestalten ihre Beziehungen eigensinnig, auf Augenhöhe, voller Anteilnahme, Spielfreude, Erfindungsreichtum und Humor. Deshalb werben die Autorinnen dafür, der Gemeinschaft kleiner Kinder in Tageseinrichtungen professionell Augenmerk und Raum zu geben, so dass deren Entwicklungspotenzial sich entfalten kann. Wie viel Freude das macht – vor allem den Kindern – auch davon erzählt das Buch.

Weitere Informationen unter https://wamiki.de/shop/buecher/ich-du-wir/

Annette Drüner lädt pädagogisch Tätige dazu ein, Einfühlungsvermögen und Fachwissen zu verbinden, um sinnvoll zu handeln und Kindern somit ein entspanntes, beziehungsvolles und glückliches Lernumfeld zu schaffen.

Was ist der Schlüssel für eine frühpädagogische Betreuung, in der die Kleinsten sich wirklich wohl fühlen und begeistert lernen? Für die Autorin ist es die Beziehung zwischen Kind und pädagogischer Fachkraft. Ist der kindliche Lernprozess nicht an Geschwindigkeit und starre Leistungsvorstellungen gebunden, sondern an den wirklichen Bedürfnissen und Interessen der Kinder ausgerichtet, können viele glückliche Momente von Nähe und Erfolgserlebnissen entstehen. Dieses Buch setzt durch Einfühlungsübungen, themenbasierte

Wissensvermittlung und zahlreiche praktische Beispiele auf die Verbindung von Wissen und Empathie und ebnet so den Weg in ein harmonisches und konstruktives Miteinander.

https://www.lehmanns.de/shop/sozialwissenschaften/54874683-9783525703045-kinder-bis-drei-geborgen-und-frei

Irit Wyrobnik

„Korczaks Pädagogik heute“

https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/detail/index/sArticle/55909

Wertschätzung, Partizipation und Lebensfreude in der Kita - eine Empfehlung Ihrer Kollegin Anna Harsch

Von Anke König (Hrsg.) gibt es ein neues Buch:
Wissenschaft für die Praxis - Erträge und Reflexionen zum Handlungsfeld Frühe Bildung

Hier der Link zu mehr Informationen: https://www.weiterbildungsinitiative.de/publikationen/detail/wissenschaft-fuer-die-praxis

Die Wiff hat ein Arbeitspapier zur Fachberatung in Kitas "Steuerung der Qualität oder Qualität der Steuerung" veröffentlicht.

Als pdf-Dokument kann es hier heruntergeladen werden: https://www.weiterbildungsinitiative.de/publikationen/detail/steuerung-der-qualitaet-oder-qualitaet-der-steuerung

Cornelia Korreng: Hauen, schubsen, beißen - herausforderndes Verhalten von Kleinkindern in der Krippe begleiten. Don Bosco Verlag 

https://www.donbosco-medien.de/hauen-schubsen-beissen-herausforderndes-verhalten-von-kleinkindern-in-der-krippe-begleiten/t-1/4066 

Barbara Leitner
Gewaltfreie Kommunikation in der KiTa
Wertschätzende Beziehungen gestalten – zu Eltern, Kindern, im Team und zu sich selbst

Emanzipatorisch und gesellschaftskritisch zugleich
Die Qualität der Beziehungen und die Art und Weise der Interaktionen bestimmen ganz wesentlich die Qualität der Arbeit in einer Kindertagesstätte. Es ist deshalb wichtig, eine positive Haltung zu sich selbst und anderen Menschen zu finden und eine Sprache, die dieser Qualität dient. Dafür bietet sich die Gewaltfreie Kommunikation (GFK) nach Marshall Rosenberg an.
Das Buch beleuchtet die unterschiedlichen Arten von Beziehungen im KiTa-Alltag: innerhalb des Teams, zu den Kindern, zu den Eltern und zu sich selbst. Zahlreiche Übungen und Geschichten aus der Praxis helfen, GFK-Wissen umzusetzen und praktisch zu leben.
Marshall Rosenberg sah zwei unmittelbar miteinander verbundene Herausforderungen: „… uns selbst und unser persönliches Umfeld von der Gewalt in unserer Sprache und unserem Denken zu befreien. Und andererseits ist es unsere Aufgabe, die Machtstrukturen zu verändern, die uns überhaupt erst so konditioniert haben und die immerfort das Unglück produzieren, das wir bekämpfen“. Auf diesem Weg will das Buch pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen begleiten.

ISBN: 978-3-7495-0156-4, 200 Seiten
https://www.junfermann.de/titel/gewaltfreie-kommunikation-in-der-kita/1373

Simone Beller (Hrsg.): Praxisbuch Kuno Bellers Entwicklungstabelle 0-9
Taschenbuch, DIN A4, 160 Seiten, 19,80 €.

Verschiedene Autorinnen und Autoren stellen anhand von Erfahrungsberichten aus der Praxis anschaulich dar,
wie vielfältig das Beobachtungsverfahren Kuno Bellers Entwicklungstabelle 0-9 in Kindertagesstätten, aber auch
in anderen pädagogischen Kontexten, eingesetzt werden kann.
Damit bietet das Praxisbuch sowohl Personen ohne Vorerfahrungen als auch erfahrenen Anwendern und
Anwenderinnen die Möglichkeit, das pädagogische Potenzial des Instrumentes kennen zu lernen, eigene Erfahrungen  zu vertiefen und neue Wege auszuprobieren.
Das Praxisbuch bietet pädagogischen Fachkräften, Lehrkräften ebenso wie in der pädagogischen Fachberatung und in sozialpädagogischen Projekten Tätigen zahlreiche konkrete Anregungen und kreative Ideen zur Anwendung des Instrumentes. Der konsequente ressourcenorientierte Blick auf das einzelne Kind und seine Familie bildet die Basis, um eine gelungene Passung zwischen Kind und Umwelt aktiv gestalten zu können.

Online bestellbar unter www.beller-kkp.de/shop/

Qualität im Diskurs entwickeln. Erfahrungen und Perspektiven im kompetenten System der Kindertagesbetreuung.
von Armin Schneider (Herausgeber)

Die Qualität im kompetenten System Kita durch Diskurs weiterzuentwickeln – das haben wir uns im IBEB zum Auftrag gemacht. Mit unseren Veranstaltungsformaten, Themen und methodischen Ansätzen wird der diskursive Weg der Qualitätsentwicklung systematisch gegangen. In unserem neuen Buch stellen wir unterschiedlichen Akteur*innen aus dem Feld der Kindertagesbetreuung - z. B. Fach- und Leitungskräften, Fachberatungen, Trägern, Politiker*innen und weiteren Verantwortlichen im System -  Anregungen bereit, wie Partizipation, Weiterentwicklung und Diskurs gelingen können.

Vielfalt leben - Haltung entwickeln - Qualität zeigen. Manual zur Qualitätsentwicklung im Diskurs
von der AutorInnengruppe IBEB

Qualitätsentwicklung im Diskurs ist ein etablierter Ansatz, wenn es darum geht, partizipativ unter Einbeziehung verschiedener Perspektiven die Qualität in Kindertageseinrichtungen (weiter-)zuentwickeln. Mit entwicklungsfördernder Evaluation und Organisationsentwicklung werden Vielfalt, Haltung und Diskurs genutzt, um Aspekte der Qualität nachhaltig zu gestalten. Das Institut für Bildung, Erziehung und Betreuung in der Kindheit | Rheinland-Pfalz (IBEB) legt mit dieser Publikation eine Erweiterung des praxisorientierten und -erprobten Ansatzes vor. Neu ist dabei, dass Dimensionen von Vielfalt in die Qualitätsentwicklung einbezogen werden. »Vielfalt leben · Haltung entwickeln · Qualität zeigen« meint: alle Beteiligten begegnen sich auf Augenhöhe, reflektieren ihre eigene Haltung und ihren persönlichen, berufsbiografischen Hintergrund. Unter Einbezug der Vielfalt der Kinder, Familien und der pädagogischen Fachkräfte werden Themenfelder u. a. aus der Eltern-, Familien- und Sozialraumorientierung vertieft. Mit zahlreichen Anregungen, Reflexionsfragen und Methoden können sich Kita-Teams gemeinsam auf den Weg zu einer nachhaltigen und vielfaltssensiblen Qualitätsentwicklung machen: als alleiniger Ansatz oder aber als Ergänzung zu trägerspezifischen Qualitätsmanagementkonzepten.

Demokratiepädagogik in Kindertageseinrichtungen. Partizipation von Anfang an.

von Armin Schneider (Autor) und Carmen Jacobi-Kirst (Autorin)

Demokratie ist nicht nur eine Herrschaftsform, sondern auch eine Lebensform. In einer freiheitlichen demokratischen Gesellschaft ist jedoch Demokratie immer darauf angewiesen, dass demokratische Werte und Verhaltensformen eingeübt und gelebt werden. Daher muss Demokratie auch alters- und entwicklungsgemäß Thema in der Kindertageseinrichtung sein. Der Sammelband lädt zur Auseinandersetzung mit der Thematik ein und zeigt Möglichkeiten auf, wie Demokratie und Partizipation auch und gerade in der Kindertageseinrichtung eingeübt, gelebt und entwickelt werden können. Vorrangiges Ziel sollte eine Erziehung zur Mündigkeit sein. Dabei kommt es darauf an, Werte und Verfahren wie Mehrheitsentscheidungen, Partizipation, Minderheitenschutz, Verfahren der Konfliktlösung, Moderationstechniken, Toleranz, Menschen- und Kinderrechte zu leben und vorzuleben.

Das langerwartete Buch "Mit Lerngeschichten wachsen - Reflexionen, Ansporn, Entwicklungen" von Netzwerkerin Kornelia Schneider ist im Verlag das netz erschienen.

Beschreibung des Verlags:

Die Arbeit mit Lerngeschichten in Deutschland steckte in den Kinderschuhen, als ein erstes Buch dazu erschien: Bildungs- und Lerngeschichten von Hans-Rudolf Leu u.a. im Jahr 2007, was das Standardwerk zum Thema wurde. In mehr als zehn Jahren ist die Arbeit mit Lerngeschichten aufgeblüht, wurde verbreitet und hat neue Wege genommen.
Münchener MultiplikatorInnen für die Arbeit mit Lerngeschichten begaben sich auf eine begleitete Lernreise und sammelten über eine lange Zeit viele Praxisbeispiele, wie Kinder und Fachkräfte mit Lerngeschichten gewachsen sind. Sie reflektieren den Weg dieser Arbeit von den Anfängen an, die auf der Basis des ersten Buchs beruhten. Sie zeigen Um- und Irrwege und vor allem Weiterentwicklungen und schließlich den großen Erfolg, den man erfahren kann, wenn man sich gemeinsam in die Materie der Lerngeschichten vertieft. Dabei herausgekommen ist eine Schatzkiste mit vielen Arbeitsvorschlägen zum Ausprobieren und Erkunden, mit überraschenden Ergebnissen, Einsichten und Ausblicken für die Arbeit mit Lerngeschichten. Sie beinhaltet darüber hinaus wertvolle Tipps von ExpertInnen aus Neuseeland, wo die Lerngeschichten ihren Ursprung haben. Lassen Sie sich inspirieren!

Der Link zum Verlag: https://www.verlagdasnetz.de/home/vorschau/2040-mit-lerngeschichten-wachsen.html

Auf der Homepage von "Bundesweites Netzwerk Lerngeschichten" finden Sie verschiedenen Rezensionen: https://learningstories.jimdofree.com/downloads/

Haltung sichtbar machen
Professionelles Handeln im pädagogischen Alltag

von Irmgard Kober-Murg, Birgit Parz-Kovacic
Was macht eine professionelle Haltung von ElementarpädagogInnen aus? Dieser und weiteren Fragen geht das neue Buch "Haltung sichtbar machen. Professionelles Handeln im pädagogischen Alltag" nach.

Über Haltung wird in der Erziehungswissenschaft viel gesprochen. Sie scheint jene "Schlüsseldimension" zu sein, die jegliches Handeln beeinflusst und Professionalität erst ermöglicht. "Haltung sichtbar machen" greift die verschiedenen Definitionsansätze von Haltung auf und zeigt, wie diese in konkreten Interaktionssituationen zum Ausdruck kommt. Im Zentrum steht die Analyse der Rolle der Pädagogin, Reflexionsfragen zur eigenen Praxis runden jedes Kapitel ab. Filmsequenzen auf der beiliegenden USB-Karte veranschaulichen die beschriebenen Handlungssituationen. Von den Autorinnen Kober-Murg und Parz-Kovacic stammen bereits die 2014 und 2016 erschienenen, erfolgreichen Praxisbücher "Mit Kindern Neues entdecken" und "Kinder auf Entdeckungsreise". Mit "Haltung sichtbar machen" widmen sich die Autorinnen nun dem eigentlichen "Dreh- und Angelpunkt", der für das Gelingen professioneller Arbeit, wie im BildungsRahmenPlan beschrieben, grundlegend ist.

Aus dem Inhalt:

•     Beziehungsvolle Pflege
•     Bildungs- und Lernprozesse achtsam begleiten
•     Einen Konflikt umlenken
•     Forscherfragen
•     Im Freispiel begleiten
•     Individuelle Ruhephasen
•     Kleintiere entdecken
•     Portfolio-Bildungsprozesse reflektieren
•     Weben
•     uvm

Weitere Informationen unter https://www.unserekinder.at/shop/haltung-sichtbar-machen